拼音解码（小学一至三年级）

语音意识缺陷在中国发展性阅读障碍儿童中的合并占比 41%（95% CI 31–52%），与被文献称为核心缺陷的快速命名（44%）仅差 3 个百分点且置信区间大幅重叠（22 篇 / 26 项研究 / 1,284 名阅读障碍儿童的系统综述与元分析）。3–12 岁汉语儿童声、韵、调意识与早期阅读的元分析（59 篇 / 94 独立样本 / 12,514 人）显示声调意识与阅读的相关 r=0.37 最高，声韵母 0.27，音素 0.23；按阅读阶段分层，识字期（6–7 岁 / 一年级）r=0.33 为峰值。本任务采用汉语语音意识测验六类经典范式之一的「检测匹配项」：A 族字音匹配只用一二年级识字表内高频字把识字降为非瓶颈；B 族拼音辨析不依赖识字且可用假音节，被试必须真的解码才能作答。错误项按声母对比 / 前后鼻音 / 声调 / 介音复韵母四类干扰族有计划构造，声调题依上述效应量加权。识别式判断的认知负荷低于朗读产出，测得的困难程度系统性偏轻，本任务不给出与朗读版的折算。文献详见 Doc/顶层设计/认知评估/拼音解码测量蓝图-V1.md §11。