量表库

职业紧张量表修订版（Occupational Stress Inventory-Revised, OSI-R）由美国职业健康心理学家 Osipow 教授于 1998 年在 1981 年初版基础上修订完成。该量表基于“压力源—紧张反应—应对资源”的交互作用模型，旨在全面评估职业紧张水平、个体紧张反应及应对能力。OSI-R 包含三个核心问卷：职业任务问卷（ORQ，评估工作压力源）、个体紧张反应问卷（PSQ，评估压力所致身心反应）和个体应对资源问卷（PRQ，评估应对压力的资源储备）。量表包含 14 个因子、140 个条目，采用 1~5 级 Likert 评分。OSI-R 是目前国际通用的职业紧张测评标准化工具，广泛应用于职业健康心理学、人力资源管理及临床评估领域。

流调中心儿童抑郁量表（Center for Epidemiological Studies Depression Scale for Children，CES-DC）由 Faulstich 等人于 1986 年基于 Radloff（1977）开发的成人版 CES-D 改编而来[reference:19][reference:20]。该量表包含 20 个条目，专门用于评估 6–17 岁儿童青少年在过去一周内抑郁症状的出现频度[reference:21]。CES-DC 着重于抑郁情感或心境，广泛用于学校心理健康筛查、临床初步评估和流行病学调查[reference:22]。量表具有良好的信效度，内部一致性 α = 0.89，以 15 分为临界值时灵敏度达 80%[reference:23]。CES-DC 为筛查工具，不能替代临床诊断[reference:24]。

学校倦怠量表（SBI）由Salmela-Aro等人编制，从耗竭、疏离和低效能感三个维度测量青少年因学业压力导致的倦怠综合征，广泛应用于学校心理健康评估。

PROMIS（患者报告结局测量信息系统）睡眠相关损害量表由美国国立卫生研究院（NIH）支持的 PROMIS 项目开发，旨在评估个体自报的日间警觉性、困倦感、疲劳感以及因睡眠问题导致的日间功能损害。8a 简版包含 8 个条目，覆盖过去 7 天内的睡眠相关日间功能状态。该量表广泛应用于临床研究、睡眠医学及心理健康领域，是评估睡眠对日间功能影响的高效工具[reference:10]。

Epworth 嗜睡量表（Epworth Sleepiness Scale, ESS）是由澳大利亚墨尔本 Epworth 医院的 Murray W. Johns 医生于 1991 年设计的一种简便、实用的自评问卷。该量表包含 8 个日常生活场景，要求受测者评估自己在这些场景中打瞌睡或入睡的可能性。ESS 总分范围为 0–24 分，分数越高表示日间嗜睡程度越严重。ESS 是国际公认的最具实用性的睡眠量表之一，广泛应用于睡眠医学临床筛查与科研领域。

领悟社会支持量表（Perceived Social Support Scale, PSSS）由Zimet等人于1988年编制，中文版由姜乾金等人于1999年修订引入[reference:25]。该量表用于评估个体感知到的来自不同来源的社会支持程度，包含家庭支持、朋友支持和其他支持三个维度。量表共12个条目，采用1–7级Likert评分，总分越高表示个体感受到的社会支持越多。PSSS广泛应用于青少年、大学生、职场人士、临床患者及康复人群等，是评估个体社会支持系统的常用工具。

亲职压力量表（Parenting Stress Index, PSI）由临床心理学家Abidin于1976年首次提出，1995年正式定义育儿压力的概念。简式中文版（PSI/SF）由任文香（1995）修订引入，将原完整版101个条目缩减至36个。该量表用于评估父母在履行亲职角色时所感受到的压力水平，包含亲职愁苦、亲子互动失调和困难儿童三个维度。量表具有良好的信效度，广泛应用于临床评估、家庭教育研究和干预效果评价。

失眠严重指数量表（ISI）是目前国际上使用最广泛的失眠筛查和严重度评估工具之一，由Morin等人编制。短短7个问题即可快速量化失眠的严重程度及其对日间功能的影响，适用于临床和科研。

抑郁自评量表（SDS）由Zung于1965年编制，是全球使用最广泛的抑郁症状快速筛查工具之一。青少年版本沿用相同的20个条目，通过对心境、躯体症状、兴趣和希望感等方面的评估，量化青少年近期的抑郁严重程度。

焦虑自评量表（SAS）由Zung于1971年编制，是国际通用的焦虑症状筛查工具。青少年版本沿用相同条目，通过对过去一周心理和躯体焦虑体验的评估，帮助识别不同程度的焦虑问题。

儿童/青少年拒学风险与原因评估家长版是评估儿童青少年拒绝上学行为功能的重要他评工具，通过家长视角分析学校拒绝行为背后的维持因素，为针对性干预提供依据。

儿童/青少年拒学风险与原因评估是识别和量化儿童青少年拒绝上学行为功能的标准工具，帮助临床工作者和家长理解孩子拒绝上学的具体原因，从而制定更有针对性的干预策略。

CBCL/6-18 是由家长或主要照料者报告 6–18 岁儿童青少年行为与情绪问题的 ASEBA 学龄期量表。本文件仅作为系统一题多维计分能力的工程金丝雀，不构成获授权的正式量表或临床计分产品。

爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）是国际上应用较广泛的产后抑郁筛查工具，由Cox等1987年开发，包含10个简短条目，专门针对产后妇女的特殊情绪体验，能有效识别抑郁风险。

SWAN量表由Swanson等开发，旨在通过评定儿童相对于同龄人的注意和多动行为表现来筛查ADHD。其独特之处在于关注正常行为分布，既可识别缺陷也能发现优势，广泛应用于临床和研究。

流调中心抑郁量表（CES-D）由美国国立精神卫生研究院Radloff于1977年编制，是目前世界上应用最广泛的抑郁症状筛查工具之一，同样适用于中学生群体。通过20个简短条目快速评估抑郁情绪、躯体症状和积极情绪缺乏。

青少年生活事件量表（ASLEC）由刘贤臣等于1997年编制，是国内使用最广泛的青少年应激评估工具之一，通过量化负性生活事件的发生频率及主观影响，反映青少年的心理应激水平，为心理健康普查和病因学研究提供重要参考。

青少年病理性互联网使用量表（APIUS）是国内最具代表性的青少年网络成瘾评估工具之一，由雷雳教授团队基于心理学理论和实证研究开发，从突显性、耐受性、强迫性等多个维度全面评估病理性网络使用行为。