量表库

青少年手机使用依赖自评问卷由陶舒曼等（2013）编制，旨在快速评估青少年是否存在手机过度使用及依赖倾向，涵盖戒断症状、突显行为和社交抚慰等内容，为学校心理普查和临床初步筛查提供参考。

ADHD Rating Scale-IV 是国际上最常用的ADHD标准化评定量表之一，通过家长或教师报告直接对应DSM诊断症状，能快速量化注意缺陷和多动/冲动两大核心症状的严重程度，为诊断和治疗效果监测提供重要依据。

儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）是由Birmaher等于1999年编制的标准化量表，能有效筛查儿童青少年多种焦虑障碍，涵盖躯体化/惊恐、广泛性焦虑、分离性焦虑、社交恐惧和学校恐惧等维度，在国际上广泛用于临床和研究领域。

NYLS儿童气质问卷是基于著名的纽约纵向研究开发的气质评估工具，通过家长评定深入了解儿童在活动量、规律性、趋避性等九个方面的先天行为风格，帮助家长和教育者因材施教，实现良好的环境-气质适配。

Piers-Harris儿童自我意识量表是世界范围内使用最广泛的儿童自我评价量表之一，从行为、智力、外貌、焦虑、合群、幸福等多个侧面全面反映儿童的自我体验，为儿童心理健康和教育干预提供重要线索。

小学生情绪稳定测验是学校心理健康教育中常用的简易筛查工具，帮助教师和家长快速了解孩子近期的情绪状态，为早期发现情绪困扰、及时提供支持提供参考。

孤独症行为检查量表（ABC）是国际上最早用于孤独症筛查的行为评定量表之一，由Krug、Arick和Almond于1980年开发，通过家长报告快速量化儿童在感觉、社交、语言、动作和自理五个领域的孤独症样行为，为早期识别和诊断提供重要参考。

本量表由雷雳、杨洋于2007年编制，针对中学生的网络使用特点，从强迫性上网、戒断反应、耐受性以及人际健康与时间管理问题四个方面全面评估青少年的网络成瘾程度，为学校心理筛查和临床干预提供依据。

艾森克人格问卷（青少年版）由英国心理学家艾森克夫妇编制，基于人格特质理论，通过四个维度快速描绘儿童和青少年的基本人格倾向，广泛应用于临床、教育和科研领域。

Weiss功能缺陷量表（父母版）是专为评估ADHD及相关障碍儿童日常功能损害程度而设计的标准化父母问卷，从家庭、学校、生活技能、自我观念、社交和冒险活动六个维度全面量化功能影响，是国际通用的治疗结局评估工具之一。

儿童期创伤问卷（CTQ）由 David P. Bernstein 等编制，是回溯性评估儿童期虐待与忽视经历的国际标准工具。简短版（CTQ-SF）包含 25 个临床条目，涵盖情感虐待、躯体虐待、性虐待、情感忽视和躯体忽视五个维度，被广泛用于科研和临床创伤筛查。

学习障碍儿童筛查量表（PRS）由美国特殊教育先驱Helmer R. Myklebust教授开发，旨在通过教师或家长对儿童在认知、语言、动作和社会性等领域的日常表现评级，早期发现可能存在学习障碍的儿童，以便及时提供评估与干预。

儿童睡眠紊乱量表（SDSC）由 Bruni 等于1996年编制，是国际上评估儿童多种睡眠问题最常用的家长评定量表之一，可区分入睡困难、呼吸障碍、觉醒异常、转换障碍、嗜睡和多汗六个类型，帮助临床进行初步筛查和干预方向决策。

儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）是一份国际通用的儿童抑郁症状快速筛查工具，由儿童根据过去一周的感受进行选择，评估情绪、兴趣、躯体症状及自我评价等多维度，为临床和学校心理服务提供重要参考。

老年抑郁量表（GDS）由 Yesavage 等1983年编制，是国际上筛查老年抑郁症最常用的自评量表之一。30题版本排除了可能因年龄引起的躯体症状混淆，专注于情绪体验和认知特征，能更真实地反映老年人的抑郁状态。

临床痴呆评定量表（CDR）是目前国际上应用最广泛的痴呆严重度分期工具之一，由Charles Hughes、Leonard Berg等提出，John C. Morris改良。通过评估六个认知域和日常功能，确定痴呆的严重程度，是阿尔茨海默病等认知障碍临床试验和临床诊疗的核心量表。

神经精神科问卷（NPI）由 Cummings 等于 1994 年编制，是目前评估痴呆患者精神行为症状最常用的工具之一。通过照料者评定12个常见症状领域的频率与严重度，全面量化患者的非认知症状负荷。

功能活动问卷（FAQ）是一个包含10个条目的他评量表，评估老年人在复杂日常活动（如理财、购物、备餐等）中的能力变化，对早期认知损害或痴呆提供功能性视角的筛查。