概述
- 量表编码
- ASES-22
- 英文名称
- Academic Self-Efficacy Scale
- 编著者
- Pintrich PR, De Groot E（原编）；梁宇颂（中文版修订）
- 临床来源
- Pintrich PR, De Groot E. Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. J Educ Psychol. 1990;82(1):33-40. 中文版由梁宇颂（2000）修订引入。
- 适用人群
- 青少年 · 成人
- 应用领域
- 学业自我效能感评估 / 学习心理评估 / 教育心理学研究 / 学生学习动力评估
学业自我效能感量表（Academic Self-Efficacy Scale, ASES）基于 Pintrich 和 De Groot（1990）的学业自我效能感问卷，由梁宇颂（2000）修订为中文版[reference:6]。量表包含22个项目，分为学习能力自我效能感和学习行为自我效能感两个维度[reference:7]。量表采用5点 Likert 评分，具有良好的信效度[reference:8]，广泛应用于中学生和大学生的学业自我效能感评估及相关研究[reference:9]。
解释分档
| 目标 | 分档 | 条件 | 风险 / 严重度 |
|---|---|---|---|
| 总分 | 正常范围 | 低于临界分 | NONENONE |
| 总分 | 轻度 | 临界分以上 | LOWMILD |
| 总分 | 中度 | 中间区间 | MEDIUMMODERATE |
| 总分 | 重度 | 高于截断分 | HIGHSEVERE |
※ 以上为通用分档示例 · ASES-22 的正式计分与解释以已发布版本生成的报告为准
危机规则
- 规则 ID
- CRISIS_ASES_22
- 触发条目
- 危机相关条目
- 触发条件
- 达到或超过临界响应选项
- 告警标签
- 需立即评估
当受测者在危机相关条目上的响应达到临界值时，系统将触发安全评估提示，建议由专业人员及时跟进并评估当前风险等级。ASES-22 的具体危机条目与判定规则以机构获授权的已发布版本为准。
施测与应用
本量表基于 Pintrich 和 De Groot（1990）编制的学业自我效能感问卷，由梁宇颂（2000）修订为中文版[reference:0]。量表包含22个项目，分为两个维度：学习能力自我效能感（Q1-Q11，11题）和学习行为自我效能感（Q12-Q22，11题）[reference:1][reference:2]。采用5点 Likert 量表评分（1=完全不符合，5=完全符合）[reference:3]。各维度 Cronbach's α 系数分别为 0.820 和 0.752，总量表 α 系数为 0.811[reference:4]。分数越高表示学业自我效能感越强。Q14、Q16、Q17、Q20 为反向计分题[reference:5]。该量表广泛适用于中学生及大学生群体。
安静环境，被试根据自身实际情况独立作答。需告知学生选项无对错之分，作答结果严格保密。
无需专业施测者；结果解读需由具备心理学、教育学或相关专业背景的人员进行。
建议由具备相关领域临床评估经验的专业人员反馈测评结果。
本量表不可单独作为临床诊断依据，须结合专业人员的临床访谈与综合评估使用。认知受损、理解能力不足或情绪极度不稳定的个体不适宜独立完成测评。