§ 1
概述
PROVENANCE & INTRO
学术身份
- 量表编码
- SRAS-R-C
- 英文名称
- School Refusal Assessment Scale - Revised (Child Version)
- 编著者
- Christopher A. Kearney, Ph.D.
- 临床来源
- Kearney CA. (2002). Identifying the function of school refusal behavior: A revision of the School Refusal Assessment Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 24(4), 235-245.
- 适用人群
- 儿童 · 青少年
- 应用领域
- 学校拒绝行为 / 分离焦虑 / 社交焦虑 / 行为问题
量表简介
儿童/青少年拒学风险与原因评估是识别和量化儿童青少年拒绝上学行为功能的标准工具，帮助临床工作者和家长理解孩子拒绝上学的具体原因，从而制定更有针对性的干预策略。
APAKearney, C. A. (2002). Identifying the function of school refusal behavior: A revision of the School Refusal Assessment Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 24(4), 235-245.
§ 2
解释分档
INTERPRETATION BANDS
| 目标 | 分档 | 条件 | 风险 / 严重度 |
|---|---|---|---|
| 总分 | 正常范围 | 低于临界分 | NONENONE |
| 总分 | 轻度 | 临界分以上 | LOWMILD |
| 总分 | 中度 | 中间区间 | MEDIUMMODERATE |
| 总分 | 重度 | 高于截断分 | HIGHSEVERE |
※ 以上为通用分档示例 · SRAS-R-C 的正式计分与解释以已发布版本生成的报告为准
§ 3
危机规则
CRISIS RULE
临床安全预警
- 规则 ID
- CRISIS_SRAS_R_C
- 触发条目
- 危机相关条目
- 触发条件
- 达到或超过临界响应选项
- 告警标签
- 需立即评估
告警文案
当受测者在危机相关条目上的响应达到临界值时，系统将触发安全评估提示，建议由专业人员及时跟进并评估当前风险等级。SRAS-R-C 的具体危机条目与判定规则以机构获授权的已发布版本为准。
§ 4
施测与应用
ADMINISTRATION & USE
A · 施测说明
SRAS-R 用于评估儿童和青少年拒绝上学行为的四个主要功能维度：逃避学校相关负性情绪、逃避社交/评价情境、寻求重要他人关注、追求校外有形强化物。儿童版为自评，共24题，每题0-6分，每个维度6题总分0-36分。分数越高表示该功能越突出。无总分，通过各维度分数分析学校拒绝行为的维持因素，为干预提供依据。本量表不包含自杀/自伤条目。
B · 施测要求
施测环境
安静环境下由儿童独立作答，施测者可对低龄儿童解释题目，确保理解。
施测人员
可由学校心理教师、临床心理师或经过培训的精神卫生人员施测和解释。
解释人员
建议由具备相关领域临床评估经验的专业人员反馈测评结果。
C · 边界条件
禁忌 / 注意 · Contraindications
本量表不可单独作为临床诊断依据，须结合专业人员的临床访谈与综合评估使用。认知受损、理解能力不足或情绪极度不稳定的个体不适宜独立完成测评。