适用人群
小学高年级、初中、高中阶段存在学习效率下降、注意维持困难、读题理解吃力、作业拖延或考试发挥不稳定的青少年。
适用对象
Audience常见使用情形
- 学习效率下降或作业完成速度慢
- 课堂分心、持续注意困难或粗心错误较多
- 读题理解慢、语言材料加工吃力
- 遇到复杂规则、干扰信息或图形材料时表现不稳定
- 训练前建立能力基线或训练后复测追踪
核心观察维度
Core Dimensions维度 01结构化呈现
加工速度
看视觉辨别、信息处理和反应选择效率是否影响读题、做题和课堂响应速度。
维度 02结构化呈现
注意力
看持续警觉、选择性注意和抗干扰表现是否影响课堂专注和作业稳定性。
维度 03结构化呈现
工作记忆
观察数字序列的短时保持、编码和顺序提取能力；当前由数字顺序记忆任务提供证据。
维度 04结构化呈现
执行功能
看规则抑制、冲突解决和复杂任务控制能力是否影响审题、纠错和任务坚持。
维度 05结构化呈现
语言理解
看词义通达、语义判断和语言材料加工效率是否影响阅读理解与题意把握。
维度 06结构化呈现
空间能力
看视觉分析、空间构造和图形材料加工能力是否影响几何、图形推理和空间想象任务。
服务配置
Service Configuration01
图形匹配速度
认知评估必做项目，为方案主题提供可追溯证据。
02
图形特征匹配
认知评估必做项目，为方案主题提供可追溯证据。
03
动态工作记忆
认知评估必做项目，为方案主题提供可追溯证据。
04
灵活切换
认知评估必做项目，为方案主题提供可追溯证据。
05
句子理解与判断
认知评估必做项目，为方案主题提供可追溯证据。
06
空间旋转
认知评估必做项目，为方案主题提供可追溯证据。
方案依据
Scientific Basis以数字化认知任务形成学业相关六维能力画像：加工速度、注意力、工作记忆、执行功能、语言理解、空间能力。第一期仅使用已发布认知评估业务，工作记忆维度保留但不硬凑证据；报告用于能力画像、训练建议和复测跟踪，非诊断。
为什么比单个测评更有用
Why It Matters整合
把学业表现拆成可观察的六类认知能力，避免只用成绩或主观印象判断。
印证
使用已发布认知评估任务，输出可追溯的单项证据和六维画像。
行动
适合训练前建档、训练方向选择和 4-6 周后复测对比。
常见问题
Questions这份评估能判断孩子是不是学习障碍吗？
不能。报告只呈现学业相关认知能力画像和训练/复测建议，不作为学习障碍或医学诊断依据。
工作记忆结果怎么看？
工作记忆由数字顺序记忆任务的数字广度和正确率共同支撑。当前仍是单一任务证据，建议结合日常学习表现和后续复测综合解释。
使用边界
Boundaries- 本方案仅用于认知能力画像、训练建议和效果跟踪，不作为医学诊断、心理疾病诊断或学习障碍诊断依据。
- 本方案输出能力画像和训练建议，不输出医学诊断结论。
- 工作记忆由数字顺序记忆任务的数字广度和正确率共同支撑；当前仍是单一任务证据，建议结合学习表现与复测解释。
- 本方案仅用于学业相关认知能力画像、训练建议和复测跟踪，不作为医学诊断、心理疾病诊断或学习障碍诊断依据。
- 青少年认知任务表现可能受到睡眠、情绪、动机、施测环境和设备操作影响，低分维度建议结合访谈与复测判断。
- 急性情绪危机、明显躯体不适或睡眠严重不足时不建议立即施测
- 严重视听障碍、无法理解任务要求或无法配合者需另行评估
- 本方案不用于诊断 ADHD、特定学习障碍、智力障碍或其他医学疾病
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